Ficción, no ficción y enseñanza de psicología

Un artículo reciente en Los New York Times analiza algunos de los cambios realizados por Common Core en los niveles de primaria, secundaria y preparatoria. Un cambio es la adición de más lectura de no ficción al plan de estudios de inglés en lugar del enfoque principal en obras puramente literarias. Como lo atestigua el artículo de Kate Taylor, no todos los padres, maestros o los propios estudiantes están entusiasmados con la idea. Ya sabemos que existen desafíos para lograr que algunos estudiantes disfruten de la literatura: reemplazar algunos clásicos o incluso más literatura contemporánea por no ficción puede tener un costo. Los argumentos a favor de la no ficción incluyen el hecho de que muchos estudiantes varones lo prefieren a la ficción, que combina la ficción con la no ficción puede alentar a los estudiantes a pensar profundamente sobre las ideas, y esa no ficción es más relevante para el futuro de los estudiantes empleo. Tal vez.

Como profesor de psicología, animo a los estudiantes a leer ficción y no ficción por placer, lo cual es difícil de vender durante el año académico (tal vez todo el año). Cuando los estudiantes se sienten presionados por el trabajo del curso y un trabajo a tiempo parcial, las actividades de ocio que parecen trabajo (leer novelas u obras de no ficción) se abandonan rápidamente. También estoy bastante seguro de que nuestra era digital ha reducido la gente

atención para sentarse en silencio y leer para relajarse cuando Gorjeo, Instagramy Facebook están ahí para una lectura rápida.

Voy a sonar como un fósil cuando escribo esto (suspiro, que así sea, y no por última vez), pero cuando estaba en la escuela primaria, varios de mis maestros leían cuentos y libros en voz alta para nosotros antes del recreo, a veces en lugar del recreo, y otras veces al final del día antes del despido (y no, no asistí a una pequeña escuela roja de una habitación casa). Pero sí creo que esas experiencias me animaron a leer ficción y amar los libros. Lo que hago yo.

Ahora que enseño a estudiantes universitarios, trato de asignar obras ficticias cuando puedo hacerlo como lecturas para complementar libros de texto o artículos empíricos y monografías. He usado Aldea para discutir freudiano teoría y Enano de Mendel considerar genética y Psicología Evolutiva. Yo enseño rutinariamente B. F. De Skinner Walden Two cuando enseño historia y sistemas (no es una gran novela de ninguna manera, pero aplica las teorías de Skinner a una comunidad utópica) que causó impresión en la década de 1960: hay una comuna de la vida real llamada Twin Oaks en el centro de Virginia que fue fundada, en parte, por algunos Walden Two entusiastas).

También agrego libros de no ficción escritos por psicólogos a algunos de mis cursos. Hacerlo es mucho más fácil que elegir buenas piezas de ficción porque muchos investigadores ahora están escribiendo libros comerciales que resumen sus propias teorías psicológicas e investigaciones. La primavera pasada usé el libro Dinero feliz por Elizabeth Dunn (sin relación) y Michael Norton en un seminario sobre materialismo, dinero y bienestar.

No obstante, a los educadores les cuesta trabajo, ya que muchos estudiantes consideran que leer ficción o no ficción es un desafío. La razón es que simplemente no están acostumbrados a leer por placer o lo tratan como un trabajo (voy a aclarar mi propio parcialidad aquí: solía inscribirme rutinariamente en clases de inglés durante la universidad porque encontraba lectura y Discutir grandes trabajos para ser un placer y un respiro del trabajo del curso en mi especialidad, que fue psicología). Para aquellos de ustedes que son maestros de psicología, permítanme plantear un desafío modesto: a medida que se acerca el semestre de otoño y redactan un borrador programa de estudios, vea si puede agregar una obra de ficción a la tarea de lectura que pueda dar vida narrativa a lo que sea que pase el tema del curso ser - estar. Si la ficción parece estar demasiado lejos, seleccione una obra de no ficción para complementar las lecturas de otros cursos. Ahora, no basta con hablar sobre el trabajo: debe ser entusiasta y honesto con su clase sobre por qué las lecturas pueden informarnos sobre otras formas de pensar sobre el comportamiento humano más allá del estilo familiar de la psicología libros de texto Por supuesto, es un poco más de trabajo, pero su esfuerzo es mejorar el bien mayor en lo que respecta al aprendizaje de los estudiantes. ¡Por favor comparta sus opciones de libros y ofrezca una justificación para ellos!